语文考试与你失联的写作手法,看的可以变成听的,在这里得到确认

来源:窝商谈    2020/2/22 6:06:43
责任编辑:李平
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你是看首联还是颔联还是颈联还是尾联,就是我排的按次序第1234句。常出现在律诗鉴 牛人和普通人的差别就是从这里开始拉开的。基础强悍的牛人4篇阅读下来最多失3分

在语文考试中,有一种题型长久不衰,那就文学作品中鉴赏写作手法。

跟许嵩以往的抒情歌相比,这首歌里没有自嘲,没有愤恨,没有对抛弃自己的人的指责,没有对过去的悔恨,更多的是对自己现在生活的轻描淡写:我还留着老旧的相片,偶尔“闲下来“的时候拿出来翻一翻;还养着你走时留下的小狗,它没缘由地变得心事重重、闷闷不乐,其实你忘了带走的又何止它一个;还会做梦梦见你,恍惚中回到了从前,可醒来的那一刹那仿佛又失去你一遍;虽然你已离开好久,可是熟悉的场景总是不经意间让我想起你,想起你的笑,想起你唱给我的歌,想起你讲的冷笑话,回忆越是深刻越是伤人的。不得不说,这种故作平静的独白,更容易憋出内伤,戳中泪点了。因为彼此深爱过,所以没有再联络。不挽回,因为勉强的感情不会有结果。也许,成

鉴赏写作手法一般分为判断,分析,作用等这几个知识点。

丝袜虽然薄虽然透明,但是却能够吸收阻挡大部分紫外线,使腿部肌肤不易晒黑和老化,这种物理防晒不会对人体造成化学损伤,比涂防晒霜高明。?与肤色相符的透明薄丝袜能够增强腿部的观感,便腿部皮肤看起来光滑细腻(有效遮蔽腿上的汗毛,蚊子咬的包包留下的伤疤等)。???丝袜都有弹性,所以多多少少有一定的收腹、提臀、纤腿作用,不像塑身内衣那么紧绷难受压迫血管,相反那恰到好处的弹性压力可以促进腿部的血液循环。??深色丝袜,能够塑造腿部的良好形态,使腿部看起来苗条。棕色(咖啡色)丝袜能够给予晒黑的腿部一个很好的诠释。淡灰色丝袜虽然直接看颜色有些不自然,但是穿着之后,会显得腿非常的嫩白,如果鲜藕一样使人爱怜。任何比肤

在写作手法中有一种不常见,不好判断,但能起到化腐朽为神奇的效果。它能把看的变成听的,把闻的变成摸的。

成龙和范爷的关系是那种“说不清、道不明”“剪不断、理还乱”的关系。大家都知道成龙是“老司机”,自然是手段高明:  首先,二人情同兄妹爱,怎样玩就怎么玩。此前接受采访时,成龙曾这样解读他和范冰冰的关系:“我跟她像兄妹,很亲。这么多年来,我和她一起,爱怎么样就怎么样,很舒服。”不仅手把手教范冰冰“防狼术”,范冰冰也居然当众跟成龙玩起了“猜猜我是谁”的游戏。当然,小编也不担心李晨哭晕在厕所,因为他的态度好像是这样的:  2008年,成龙与范冰冰首度合作出演电影《新宿事件》。片中成龙与范冰冰饰演一对情侣,有不少亲密镜头。成龙在之前的采访中透露,最终为了救“范冰冰”,他演的这个角色在戏中“死掉”,这也是

这种手法在考试中经常与学生失联,会一时想不起来!

我们都知道,这样一个常识:如果你要掏空某个人的口袋,必先控制他的脑袋,否则任何人也无法完成买卖。因为你想卖,我打死不想买,难道还有谁吃了熊心豹子胆,敢拿刀架在我的脖子上或者是钱包上?营销即买卖,买卖即洗脑。如何优雅的完成买卖,关键一招就在于营销洗脑术:你只要影响并说服对方按照你的思维模式来思考,那么他就会自然而然做出你想要的行为。所以,销售员一定要100%站在客户的角度来思考,才能进入营销洗脑术的门,这样你才知道客户想要的是什么,之后的事情就变得简单了,把他们想要的给他们就好。A.问题和需求的起源与发生如果没有市场,也就不存在营销。没有需求,也就没有买卖。营销的一切学问,说到底就是关于人以及人

这是一种什么神奇的手法呢?

先看一个例子:

朱自清的《荷塘月色》:

“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”

“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

第一句里月色是眼睛看的,但是作者却把它描写成可以听的名曲。有视觉变成听觉。第二句里清香是鼻子闻的,是嗅觉,但是变成了歌声,是可以听的,变成了听觉。

这种写作手法就是通感。

所谓的通感就是在文学作品里人的感觉是相通的。又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

这种手法在中国古典诗歌中也是存在的:

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白

一为迁客去长沙,西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。

诗中后两句吹玉笛,是声音,是听觉,但是落梅花是景色,是视觉。这两句就把视觉和听觉融汇贯通了,把听觉当做视觉来写!这用的就是通感的手法

蝴蝶飞

李贺

杨花扑帐春云热,龟甲屏风醉眼缬。东家蝴蝶西家飞,白骑少年今日归。

诗歌的前两句就涉及通感手法的运用。这里是把视觉,可看的形象描绘成可触摸的,可感知的触觉形象。

梅花

林逋

小园烟景正凄迷,阵阵寒香压麝脐。

湖水倒窥疏影动,屋檐斜入一枝低。

画工空向閒时看,诗客休徵故事题。

惭愧黄鹂与蝴蝶,只知春色在桃溪

诗歌的首联里“香”与“压”就是两种感觉的转换。是嗅觉与触觉的联通。

刘鹗 的《老残游记·明湖居听书》中的段落:

王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书儿。声音初不甚大,只觉入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛人天际,不禁暗暗叫绝。

运用通感手法,把说书的效果表现的淋漓尽致。

通感手法正如南朝梁刘勰《文心雕龙·物色》:“诗人感物,联类不穷。”,文人由此物想到彼物,充分体现了作家的创造力。

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内江六中初一上学期期末试卷

2004-2005年度内江六中高中语文第三册第一次测试题 第Ⅰ卷(共42分) 一、(18分,每小题3分) 1、下列加点字的注音,全都正确的一项是 A、流氓( máng ) 机杼 ( zhù ) 周公吐哺 ( bǔ ) 体无咎言 ( jiū ) B、陨 ( yǔn ) 落 靡 ( mí) 费 青青子衿 ( jīn ) 所向披靡 ( mǐ) C、迢迢 ( tiáo ) 纤 ( qiān )细 对酒当 ( dāng )歌 长歌当 ( dàng )哭 D、樊笼 ( lóng ) 拾掇 ( zhuì ) 夙 ( sù ) 兴夜寐 烟锁雾笼 ( lǒng ) 2、下列词语中,没有错别字的一组是 A、嘻戏 守拙 不惮 匪夷所思 B、磐石 菲薄 喋血 黯然失色 C、和霭 浸渍 零落 阴谋密计 D、驰骋 嘉宾 彷徨 陨身不恤 3、下列句子中加点词语解释正确的一项 A、汝岂得自由 自由:不受约束,不受* B、可怜体无比 可怜:可爱 C、昼夜勤作息 作息:劳作和休息 D、本自无教训 教训:从错误失败中取得知识 4、下列各句中加点的成(熟)语使用恰当的一句是 ( ) A、相敬如宾是朋友间交往的一条起码原则。 B、杜丽获得雅典奥运会首枚金牌后,人们都弹冠相庆。 C、这次雅典奥运会,某国派了不少运动员参加比赛,可结果呢?别说金牌,连前六名都没捞到一个,简直是滥竽充数。 D、我的歌本来就唱得不好,这次学校举办艺体节,你非要我上台演唱,这不是赶鸭子上架吗? 5、下列各句中标点符号使用错误的一项是( ) A、说明书说:“总统试图确定‘9?11’袭击是谁干的。鉴于伊拉克过去支持过恐怖活动,包括伊拉克情报界刺杀一位前总统未遂事件,如果还询问伊拉克是否与袭击事件有牵连,那才是不负责任的。” B、*扭曲文化,还是文化塑造*?在当前台湾“去中国化”的争议中,文化的力量是否可以挽狂澜于既倒,拒绝*的操弄? C、后来我看见了更多的原乡人,都是些像候鸟一样来去无踪的流浪人物,而且据我 看来,都不是很体面的,铸犁头的、补破缸烂釜的、修理布伞锁匙的、算命先生。 D、在高雄中学时,曾为“思想不稳”--反抗日本老师及阅读“不良书籍”--三民主义而受到两次处分,并累及父亲被召至学校接受警告。 6.下列各句中,没有语病的一句是 A.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展 的重要保证。 B.依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元。 C.铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器,在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。 D.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 二、(12分,每小题3分) 阅读下面诗歌,完成7~8题。 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。 7、比较下列句中加点字的意义和用法,判断正确的一项 ①终日不成章 ① 纤纤擢素手 ②芳菲菲其弥章 ②十三能织素 A.两个"章"相同,两个"素"不同 B.两个"章"不同,两个"素"不同 C.两个"章"相同,两个"素"相同 D.两个"章"不同,两个"素"相同 8、本诗运用了许多叠音词,对诗中叠音词表达效果理解不正确的一项是 ( ) A."迢迢"表星的距离,"皎皎"表星的光辉。 B."纤纤"表手的秀美,"札札"表织机的声音。 C."盈盈"表水的形态,"脉脉"表人相对无言。 D.这些叠音词都用得贴切、自然,增强了语言的音乐性和形象性,给读者以强烈的感受。 阅渎下面诗歌,完成9~10题。 明月何皎皎,照我罗床帷。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当容谁?引领还入房,泪下沾裳衣。 9、对这首诗分析错误的一项是 ( ) A.这是《古诗十九首》的第十九首,是一首思妇思念远行丈夫的闺情诗。 B.前四句是夜景描写,引起空闺之思,抒写愁情别绪,凄苍真切。与"明月照桂林,初花锦绣色。谁能春不思,独在机中织"这首诗异曲同工。 C.末四句用"出户""彷徨""入房""泪下"几个具体、实际的动作,显示女主人公因久别愁思而坐卧不安的痛苦,形象地描写出相思之苦,将抽象的感情,用具体的动作表达出来,生动*真,饶有兴味。 D.这首诗,无论抒情或写景,虽着墨不多,但形象生动,含义深蕴。 10、与"客行虽云乐,不如早旋归"写作手法一致的一首是 ( ) A.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 B.客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水,却望并州是故乡。 C.怜欢好情怀,移居作乡里。桐树生门前,出入见梧子。 D.朝发桂兰渚,昼夜桑榆下。怀君同拔蒲,竟日不成把。 三、阅读下面一段文言文,完成下列题目。(12分,每小题3分) 喜雨亭记 苏轼 亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜敌,以名其子;其喜之大小不齐,其示不忘一也。 予至扶风①之明年,始治官舍。为亭于堂之北,而凿池其南,引流种树,以为休息所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于亭,商贾相与歌与市,农夫相与尽忭②于野。忧者以喜,病者以愈,而吾亭适成。 于是举酒于亭上,以属客而告之,曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”无麦无禾,岁月荐饥,狱讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾二三子得相与优游而乐于此亭者,皆雨之赐也。其又有可忘耶? 既已名亭,又从而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以为襦③;使天而雨玉,饥者不得以为粟。一日三雨,伊谁之力?民曰太守,太守不有,归之天子;天子曰不然,归之造物;造物不自以为功,归之太空;太空冥冥,不可得而名,吾以为亭!” 注:①扶风:凤翔府的古名,治所在今陕西省凤翔县。 ②忭(biàn):快乐。③襦(rú):短衣、短袄。 11、对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A、亭以雨名,志喜也 志:表示 B、予至扶风之明年,始治官舍 治:整修 C、雨麦于岐山之阳,其占为有年 占:占卜 D、使天而雨珠 使:假如 12、加点词用法和意义相同的一组是( ) A、①民方以为忧 ②郦元以为下临深潭 B、①既而弥月不雨 ②雨泽下注 C、①其可得耶 ②其皆出于此乎 D、①古者有喜,则以名物 ②以故其后名之曰“褒禅” 13、划横线词语和现代汉语意义相同的一项是( ) A、 予至扶风之明年 B、今天不遗其民 C、狱讼繁兴 D、以为休息之所 14、对《喜雨亭记》理解有误的一项是( ) A、 本文通过记叙亭子命名缘由、建亭经过以及亭子落成恰逢甘雨等,表达了作者关心农事,与民同乐的思想感情。 B、 本文以“喜”字贯穿全篇。以“喜”字开头,又以“喜”字结尾,前呼后应,结构严谨。 C、 文章虽篇幅短小,但笔法多姿。集记叙、抒情、对话、歌咏等多种写作方法于一体,在轻巧的行文中,蕴含着深厚的情感。 D、本文没有点明题旨的议论,写的含蓄委婉,耐人寻味。 第Ⅱ卷(共108分) 四、(22分) 15、将下面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。(8分) 曾子之妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与所戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。 ①特与婴儿戏耳。(2分) ②婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。(3分) ③母欺子,子而不信其母,非所以成教也。(3分) 16、阅读下面一首诗,回答后面的问题(6分) 明月照高楼,流光正徘徊。上有愁思妇,悲叹有余哀。借问叹者谁,言是荡子妻。夫行逾十年贱妾常独栖。念君过于渴,思君剧于饥。君为高山柏,妾为浊水泥。北风行萧萧,烈烈入吾耳。心中念故人,泪堕不能止。浮沉各异路,会合当何谐?愿作西南风,长逝入君怀。君怀良不开,贱妾当何依。恩情中道绝,流止任东西。我欲竟此曲,此曲悲且长。今日乐相乐,别后莫相忘。 ①本诗中用于写景起兴的诗句哪两句?(1分) ②“君为高山柏,妾为浊水泥”两句用了什么修辞手法?意在说明什么(2分) ③“愿作西南风,长逝入君怀”表现了女主人公怎样的感情?(3分) 17、将下列名句补充完整(8分) ①惟草木之零落兮, 。 ②路漫漫其修远兮, 。 ③ ,哀民生之多艰。 ④对酒当歌, 。 , 。 ⑤ , 。周公吐哺,天下归心。 ⑥羁鸟恋旧林, 。 ⑦少壮不努力, 。 ⑧真的猛士, , 。 五、阅读下面的文字,完成18~21题(18分) 痛哭和珍 石评梅 惨淡庄严的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充满了冷森,充满了凄伤,充满了同情,充满了激昂:多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里吊你,哭你!看那渗透了鲜血的血衣。 四围都是哀声,似乎有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照看你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士,谁都赞扬你死的光荣,然而我只痛恨,只伤心,这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且家中尚有未终养的老母,未成年的弱弟,等你培植,待你孝养。 不幸,这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中! 当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的时候。一直是同患难,同甘苦,同受惊恐,同遭摧残,同到宗帽胡同,同回石驸马大街。三月十八那天也是同去*,同在抢林弹雨中扎挣,同在血泊尸堆上逃命;然而她们都负伤生还,只有你,只有你是惨被*!她们跟着活泼微笑的你出校,她们迎着血迹模糊的你归来,她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士,她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领! 和珍!我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。 现在夜已深了,你的灵前大概也绿灯惨惨,阴气沉沉的静寂无人,这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了,你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时,我不去执绋了,我怕那悲凉的军乐,我怕那荒郊外的古刹,我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢,他们比什么都可怜,他们比什么都残忍,他们整个都充满了奴气。当你的棺材,你的血衣,经过他们面前,触入他们眼帘时,他们一面瞧着热闹,一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说:“本来女学生起什么哄,请什么愿,亡国有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。自你死后,自这大*闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道竟究去了哪里。 和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时,你记得不要回头。你一直向前去吧,披着你的散发,滴着你的鲜血,忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧!和珍,梦!噩梦!想不到最短时期中,匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者,连这都不能得到,依然供豺狼虫豸残杀,还不知死在何日?又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们? 三月甘五赴和珍追悼会归来之夜中写。 18.在作者的眼中,刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息,简要回答。(5分) 答: 19.作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?(4分) 答: 20.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”而本文写道:“沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。(5分) 答: 21.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)【 】 A.文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起,连用六个“满”字,以鲜花和素联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至,读来使人潸然泪下。 B.文章主要以第二人称来写,便于抒发感情,既拉近了作者与刘和珍的距离,也拉近了读 者和刘和珍的距离,自然实现了生者和逝者的对话。 C.对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写,形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性,人木三分,极富批判性。 D.最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们?”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。 E本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的,凄婉哀怨,而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量,因而读来具有强烈的艺术感染力。 六、(8分) 22、用“中国的书法”作开头,重组下面的句子,不得改变原意。(4分) 书法家就是运用这枝笔创造了世界上独一无二的书法艺术,使中国的书法成为表达民族美感的工具。 中国的书法 。 23、依照下列文段的形式,分别以“爱情”、“思想”为表述对象,尝试写一段文字。(6分) 记忆么,没有重量,它却既可以压得人匍匐在地,又可以鼓舞人在理想的空间飞翔。 爱情么, , , 。 思想么, , , 。 七、阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动,在海拔8000米的高度,他体力不支,停了下来。后来当他讲起这段经历时,大家都替他惋惜,为何不再坚持一下呢?再攀一点高度,再咬紧一下牙关! “不。我最清楚,海拔8000米是我登山生涯的最高点,我一点都没有遗憾。”他说。 在这则材料中,登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中,自我认识与他人期望有时一致,有时不一致。一致、不一致都值得我们深思。 请就“自我认识与他人期望”这个话题,写一篇文章。 [注意]①试题引用材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 高二上期语文第一次测试题 答题卷 第Ⅰ卷(共42分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 第Ⅱ卷(共108分) 题号 第Ⅰ卷 四题 五题 六题 七题 总分 得分 四、(22分) 15、将下面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。(8分) ①特与婴儿戏耳。(2分) ②婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。(3分) ③母欺子,子而不信其母,非所以成教也。(3分) 16、阅读下面一首诗,回答后面的问题(6分) ①本诗中用于写景起兴的诗句哪两句?(1分) ②“君为高山柏,妾为浊水泥”两句用了什么修辞手法?意在说明什么(2分) ③“愿作西南风,长逝入君怀”表现了女主人公怎样的感情?(3分) 17、将下列名句补充完整(8分) ①惟草木之零落兮, 。 ②路漫漫其修远兮, 。 ③ ,哀民生之多艰。 ④对酒当歌, 。 , 。 ⑤ , 。周公吐哺,天下归心。 ⑥羁鸟恋旧林, 。 ⑦少壮不努力, 。 ⑧真的猛士, , 。 五、阅读下面的文字,完成18~21题(18分) 18.在作者的眼中,刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息,简要回答。(5分) 答: 19.作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?(4分) 答: 20.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道:“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”而本文写道:“沉默是最深的悲哀,此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。(5分) 答: 21.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)【 】 六、(8分) 22、用“中国的书法”作开头,重组下面的句子,不得改变原意。(4分) 中国的书法 。 23、依照下列文段的形式,分别以“爱情”、“思想”为表述对象,尝试写一段文字。(6分) 爱情么, , , 。 思想么, , , 。 参* 1、B 2、B 3、B 4、D 5、C 6、C 7、【答案】B 一字多义。①"章"指经纬线交织成的幅面 ②"章"通"彰",明显。①"素"为白净,②"素"为白的丝织品。 8、【答案】C 考查对字词表达效果的理解。"脉脉"指人的神情,即含情相视。 9、【答案】B 《子夜四时?歌明月照桂林》语言清新秀丽,率真自然;意境朦胧温馨,恬静优美。两首诗显然不同。原诗意境应与李白的《静夜思》异曲同工。 10、【答案】A "客行虽云乐,不如早旋归",是设想其夫思自己。在古典诗词中,这一手法是常见的。它用以申诉自己思亲之至,用笔更曲而意味更浓。A项中"知兄弟登高处,遍插茱萸少一人"与这一手法相同。 11、选A。志,记、记载、纪念。 12、选D。均活用为动词,给……命名。A项前“以为”,把……作为,两个词,后“以为”,认为,以歌词;B项前“雨”活用作动词,下雨,后“雨”,名词;C项前“其”加强反问语气,难道,怎么,后“其”表示推测预期,大概。 13、选D。A项“明年”文中是“第二年”的意思;B项“今天”是两个词,现今上天;C项“狱讼”之诉讼案件。 14、选D。本文写得较为明朗。 15、 ① 只是与小孩子开玩笑罢了。(要点:“特”、“耳”) ② 小孩子没有智慧,要依靠父母学习,听父母的教育。(要点“非有知”、“待”、“教”,语意顺畅) ③ 母亲欺骗儿子,儿子因而不信任母亲,这不是把孩子教育成功的办法! (要点:“而”、“所以”“成教”,句式语气) 16、①起兴:明月照高楼,流光正徘徊 ②比喻,意在说明两人地位的悬殊 ③表达女主人公思念丈夫,希望与丈夫团聚的感情 17、(略) 18.本题考查的是概括和整合信息的能力。答案为:勇士;*的首领。有毅力,任劳任怨,乐观热情。 19.本题考的是对作品的鉴赏,体会对比的用法及作用。答案为作者写了自己的渺小,写自己“早已丢失了吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 20.由于学生有鲁迅先生的《记念刘和珍君》的积累,文章背景是学生熟悉的,这对理解本文提供了有效的帮助。答案是:鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒,而愤怒迟早将在沉默中爆发,不爆发就会在沉默中灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀,永久的悲哀。 21.答案BD。A项的错误是文章一开头就将气氛“烘托”到极至。C项是将批判的对象理解错了。E项的理解可能是将对《记念刘和珍君》的理解转移给本文了。 22、(中国的书法)能够成为民族美感的工具,是因为书法家运用这枝笔创造了世界上独一无二的书法艺术。(4分) 23、(略)

语文的诗歌赏析的解题方法是什么?

一、首先你要有全局观

1.把握标题,参照内容,明确类别、中心。

2.捕捉意象,形成画面,初步理解形象特点。

3.审读题干,明确要求,准确定位。

二、考查内容及对应答题点

(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)

1.抒情言志的方法:

①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。

2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

(二)内容方面:

设问方向:营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)

答题过程:描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情,把握思想感情(注意情景一致或相对)

(三)语言方面:

设问内容:语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

(四)综合设问:

1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;

答题方向:内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧,如比兴、拟人化、衬托等,要写出所用的方法。即:用了什么方法,写了什么内容,起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容,分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、各类诗歌的基本特点

(一)怀古诗

怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满,抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。

1.形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

2.内容特点:①表达像古人那样建立功业志向,抒发对古人的缅怀之情;②抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今;③忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝,壮志难酬。

(二)咏物诗

1.咏物诗的特点:

内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题;②咏(题、赠、赞)+物象

2.内容特点:

咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3.分析角度:

物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点把握①写的什么物,有什么特征。②寄托什么志。

(三)写景诗

南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托。

1.内容范围:一般写景诗和山水田园诗;

2.写法特点:借景抒情,融情入景;

3.分析重点:景物特征;

4.山水田园诗得住题:①归隐田园,钟情山水;②描绘山川美景,热爱祖国河山;③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。

(四)战争诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争频仍,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

1.形式标志:题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼;也有用乐府旧题的,如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等;

2.基本主题:建立功业的渴望;保家卫国的决心;山河沦丧的痛苦;久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

3.分析重点:鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间,体味诗人在诗中写的是什么,抒发的哪一类型的情感,要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

(五)行旅诗和闺怨诗

古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关,总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或托物传情(月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别;抓住意象,构建图景;抓住关键词语,体味艺术特点。

行旅诗:主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗:一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念,表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情别绪,忧愁伤感;三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往。

(六)送别诗

古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。

1.形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼;

2.基本主题:依依不舍的留念;情深意长的勉励;坦陈心志的告白;别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

3.感*彩:依恋与不舍——低沉哀婉,伤感惆怅;安慰与祝愿——旷达刚健,乐观向上。

怎样提高语文成绩呢?

首先是选择题部分。一般来说中学的选择题考的大多是语文基础积累,偶尔最后加一两题课内基础知识。积累的题目几乎都是错别字、拼音、句子挑错之类,靠个人语文功底。后天训练的话时间要蛮久。课内的题目就看书吧,要注意那些有名的作者的文章。考试格式一般是某文章是谁写的、选自哪里、作者哪里人(这个不常用)、代表作、是什么什么家,等等。尤其注意象鲁迅这样的名家的资料。一般要考的好选择只能错一题。牛人必须一题不错。然后是填空题。都是古诗词填空。课本里的文言文啊诗歌啊一定要背熟。初中的话好象很喜欢考陋室铭爱莲说什么的。这里的分数必须全部拿下。这里开始中间可能有古诗词鉴赏。题型就是给你一首课本里没有的诗,然后抓几个重点词,让你分析诗人的心理啊全诗的感情基调什么的。有时比较*的话只告诉你是看首联还是颔联还是颈联还是尾联,就是我排的按次序第1234句。常出现在律诗鉴赏的时候。做这个必须要把诗先读的差不多明白大致是个什么情况,有时可以根据题目判断内容。一般实在不能理解可以失一点分。牛人要全拿下。然后是阅读。(我心中永远的落差啊~~)初中一般是三篇左右。两篇(一篇可能是课内的,一篇肯定是课外的)现代文加文言文(也可能是两篇)。课内的只要上课听了都能做,是语文老师都有讲过的重点。课外的就要看实力和运气了。个人认为说明类的文章最好做,问的东西都在文章里。能归纳就好。其次是名著小说。一般会问文章里的一些意象、写作手法和故事情节的理解。了解作者和时代背景对做这种阅读有帮助。最恶心的就是散文类文章。有时迷离到完全没法理解作者到底在说什么。首先你要能把一些还是基础的题目做好,比如写作手法、好句品析的题目。然后就是重点的理解,作者到底用文章想表达的是什么,找中心句。明白了之后去做题,根据问题把作者想表达的东西用自己的语言组织一遍再完整表达出来,而且和原意不走样就成功了。所有阅读题做的时候一定要扣题答,别写半天还没扣到点子上。要考好文言文阅读就是多看书下面的解释,最好能看着原文逐字翻译出来,有些重点字一定要理解透彻并且翻译完整。如果还有课外的一篇,要看个人水平了。有些课外的文言文翻译题和课本内的字眼意思可能相同。试着照字眼的宽泛范围理解。不用全部读懂,能做题就好。牛人和普通人的差别就是从这里开始拉开的。基础强悍的牛人4篇阅读下来最多失3分,普通人撑死了也要扣8分。然后是语言文字运用。此类题目没有什么技巧,平时怎么讲的就怎么写。但某些生活运用的题目要注意回答口气。比如要你提醒三更半夜还在制造噪音的邻居,你就不能太生硬的讲你吵到我之类的,要用“委婉”提醒的口气。最后就是作文。基础好的自己写,开头就用上排比的句式排倒阅卷的(囧~我老师当年就这么说的)。格式和角度要新,开头结尾要漂亮要简洁明了,才能引起老师的注意给你高分。至于基础不好的,那就背作文书去吧,挑好的书好的段落和句子背,但是尽量不要全盘套用最新的高分作文,因为老师也正好看过的话很可能判你抄袭==,那么你就什么都没有了。另外有综合提高的建议。1看课外名著。实在没兴趣的可以不用全部看完。但是一定要记书名、作者、主人公(重要人物)、全篇大致内容等。作者的另外的重要作品也记记。一般初中的课本最后都有名著导读,根据那个去看,最好复习时能全部整理一遍。2平时遇到不知道的字或读音一定要勤查字典。看多了知道的多了就随便他考什么都不怕了。3临场发挥也很重要的。做题目前要看仔细,细节决定成败。再重复一遍就是回答要扣题,绝对不能跑。记得初中我们班有两个语文牛人,每次都是她们包的第一。人家卷子拿过来一看那才叫赏心悦目,除60分的作文前面的题目可以一分不扣。其余的让我想想再补。有点困==

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www.haoxyx.com true http://getqq.haoxyx.com/g/3307/33076568.html report 17694 在语文考试中,有一种题型长久不衰,那就文学作品中鉴赏写作手法。鉴赏写作手法一般分为判断,分析,作用等这几个知识点。在写作手法中有一种不常见,不好判断,但能起到化腐朽为神奇的效果。它能把看的变成听的,把闻的变成摸的。这种手法在考试中经常与学生失联,会一时想不起来!这是一种什么神奇的手法呢?先看一个例子:朱自清的《荷塘月色》:“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”第一句里月色是眼睛看的,但是作者却把它描写成可以听的名曲。
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