四川民族地区“9+3”免费教育计划实施10年成效显著

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十二年义务教育,是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区

四川民族地区“9+3”免费教育计划实施10年成效显著

发布时间:2019-10-08 09:02:00来源: 四川日报 分享到

5、指导以就业为导向的职业教育的发展与改革,指导中等职业教育教材建设和职业指导工作,组织实施民族地区免费中等职业教育工作。6、指导高等教育发展与改革,承担深化直属高校管理体制改革的责任,会同

成都地铁公司首位藏族女地铁司机,藏区“9+3”毕业学生肖芳(左一)。

十二年义务教育,中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育。是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育,取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区

“9+3”学生正在专注听老师讲解。

目前我国浙江、山东、深圳、福州、珠海、广东、陕西中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育,取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区,没有大范围普及。

  10年前的那个春天,四川省甘孜州丹巴县的藏族女孩肖芳报考首届“9+3”免费教育计划,进入内江铁路机械技术学校学习深造。毕业后,她以优异的成绩进入成都轨道交通集团有限公司工作,成为成都地铁第一个藏族女性地铁司机。

办公室度、政策法规处(行政审批处)、计划基建财务处、问基础教育处、职业教育与成人教育处(四川省民族地区免费中等职业教育办公室)、高等教育处、教育督导团办公室、民族教育处、师范教育处、体育卫生

  2009年1月,四川省率先在藏区实施“9+3”免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到省内优质职业院校免费接受3年中等职业教育,并尽力帮助实现就业。

我想很多人都喜欢摩纳哥那样开启自家的青训妖人模式,由自家青训出来的成功案例有很多,不止摩纳哥一家俱乐部,说说为什么崇尚青训模式而不是巴黎那样的土豪级别的重金购买。当今足坛青训出来的球员成功让俱乐部受益的有不少,首推巴萨的拉玛西亚青训营出来的梅西等代表性球员。当时的拉玛西亚名噪一时,从普约尔哈维这样的老将,到最出名的梅西小白布斯克茨,拉玛西亚每隔数年就会输出一名巨星级球员。以梅西+哈白布的巴萨青训,引导了历史上的第一个六冠王,时称宇宙队的巴萨在欧洲足坛可谓佛挡杀佛神挡杀神,各路豪门被打的苦不堪言,碰到那支巅峰巴萨队几乎只有缴械投降,可见拉玛西亚对巴萨是有着多么重要的地位。皇马青训也是挺不错的,但

  肖芳人生的变化,成为藏区学生成长的缩影。10年来,民族地区“9+3”免费教育计划实施范围覆盖藏区32个县和大小凉山彝区13个县,即45个深度贫困县。四川累计招录藏区、彝区“9+3”学生8万多人,目前在校生2万人。他们当中,90%以上来自普通农牧民家庭, 其中建档立卡贫困家庭子女占到17%。

谢邀这事儿一大早就看到广汽传祺四处在发公告,内容里并没有说清究竟造成多大伤亡,只是写了“较大”事故,但严格定义3人以上死亡事故应该算重大事故了,这是当时看到公告就想要吐槽的地方:一,整个事件说的是车辆高速撞击侧面,由右门槛位置裂开,这个说法模糊之处在于“高速”究竟是多少速度,一般来说,侧面碰撞试验的标准速度最大不超过45公里/小时,以这个为界线,时速超过45公里以上是否都可以称为高速?二,事件结果肯定以交警出具的事故鉴定书为依据,从车辆性能上来说,城市SUV通常采用轿车车身,所以这种车的侧面抗冲击力非常有限,个别品牌会在车门板加装防撞梁降低侧向碰撞的损伤,和一个长方体侧面撞击的基本物理原理一样

  这些“9+3”学生中,先后有4.2万多人顺利毕业,历届毕业生初次就业率均在98%以上。5000多人通过定向招考充实到藏区乡镇基层队伍,2000多人参军入伍,1万余人考入高职院校继续学习深造,60%以上在各类企业就业,50%以上的毕业生回到了家乡就业创业。

 立秋过后,暑热未尽,白天依旧炎热,虽然时有凉风起,但天气变化无常,早晚温差较大,三伏天中的末伏,依旧让人难忍。那该怎么样去应对比较好呢?三不睡一、不睡湿发觉头发不干睡觉易感冒引湿气,一天之中人的阳气在午夜的时候最弱的,人们经过一天的消耗,很容易感到疲惫,如果睡前用热水洗头后,已扩张的毛细血管,受到外界的刺激,头部的阳气遇到冷而凝时,就会使机体受到风寒。二、不带心事睡觉心事会扰乱睡眠,导致失眠,时间久了会导致神经衰弱甚至抑郁。且脾主运湿,思虑过重会损伤脾胃运化,脾一虚,无以运湿则湿气重。三、不睡过子时的觉中国人讲究夜半之前必睡,凡过子时还不睡,身体状况一定会越来越差,部分人一定会爆豆(也就是长

  民生工程 让学生满意、家长放心、社会认同

钱币圈子里规矩众多,很多人不甚了解,但其中的一些禁忌,我们需要了解一下,避免触犯,赶紧来看看吧~1、不要和圈外朋友谈钱币萝卜白菜,各有所爱,钱币收藏种类众多,不同人所偏爱的品种和方向都不一样,对钱币的理解也不同,甚至有的人毫无兴趣,有兴趣的可以在一起畅聊,对于兴趣不佳的朋友,真的没必要强人所难。2、自己玩的,一律不外借自己心爱的钱币,会倾注更多的心血,自然更加上心。再好的朋友,也无法指望他和你喜好完全相同,看到自己心爱的钱币在朋友手中,总觉得无法得到百分之百的照顾。这个感受很难受,所以自己的东西自己玩,建议不外借。3、不和不懂的人谈价格钱币,懂的人觉得是宝,不懂的觉得是草。尤其是古钱币,品差一

  “9+3”计划实施10年成效显著,受到民族地区干部群众的高度评价和普遍欢迎,被教育部纳入国家教育体制改革试点重大项目并在全国推广。

  培养了一批民族团结的坚定维护者和践行者,奠定了民族地区长治久安的社会基础。大规模的异地培养模式,让民族地区青少年与省内青少年同吃、同住、同学习、同成长,增进相互了解,思想进步明显,民族团结意识、法纪意识增强。据统计,2000多名“9+ 3”学生在校光荣入党,在校生团员比例达到87%以上。

  实现了贫困家庭子女接受教育的愿望,开启了民族地区脱贫攻坚的希望之门。“9+3”学生中,来自基层农牧民家庭子女占90%以上,建档立卡贫困家庭学生占到17%以上,覆盖四川深度贫困县所有乡镇和行政村。据调查,历届“9+ 3”学生中,入学时家庭人均年收入低于2800元的占80.3%;3年学习后,有41.36%的“9 + 3”毕业生月收入达2000-3000元,有38.62%的毕业生月收入达3000元以上,年总收入达到3万元以上占毕业生总数的64.39%,实现了“职教一人、就业一人、脱贫一户”,助推了民族地区脱贫攻坚。

  培养了一支留得住、用得上的乡村人才队伍,夯实了民族地区发展的人才根基。据统计,在已毕业的“9+3”学生中,50%以上回到了本乡本土就业,其中藏区有5000人,通过入伍和乡镇机关事业单位招考充实到藏区乡镇基层队伍,分布于乡镇教育、医疗、民政以及驻村等多种岗位,这些毕业生熟悉地方语言,能吃苦耐劳,与当地老百姓打成一片,成为留得住、用得上的本土化“永久牌”人才。

  巩固了民族地区教育的发展成果,探索了民族地区职业教育发展的新思路。“9+3”计划拓展了民族地区职业教育的外延,计划实施10年,藏区初中毕业生升学率由70%提高到90%左右,藏区青年受教育年限大幅度提高,整体素质得到提升,高中阶段招生职普比也由3︰7提高到大体相当,职业教育和普通高中教育更加协调发展,一定程度上补齐了民族地区职业教育发展短板,探索出了民族地区职业教育发展的新路子。

  增加了民族地区青少年成长成才的机会,促进了民族地区精神文明建设的新发展。在藏区、彝区,因为“9+3”计划改变人生轨迹的青少年成千上万,他们从内心真切地感受到党和政府的关爱。同时,通过他们影响和改变了民族地区农牧民群众的思想和行为习惯,民族地区良好的民风民俗也得到大力传承和发扬,社会风气不断好转,有力推进了民族地区精神文明建设。

  创新举措 开辟发展民族地区教育新路子

  四川省先后有120多所国家示范、重点和省级重点以上的优质中职学校承担藏区、彝区“9+3”培养任务。各级各地和学校从促进民族地区长治久安、打赢脱贫攻坚战的高度深刻认识实施好“9+3”计划的重大意义,加大对“9+ 3”工作的支持力度,采取多种措施,确保好事办好。

  健全保障体系,确保“9+3”计划高标准实施。建设完善的工作体系,形成了由省到市(州)、校的党委政府统筹领导,部门协同、上下联动,州内州外配合的工作机制。建设完善的财政保障体系,10年来,中央和省级财政共计投入资金20.73亿元。建设完善的管理队伍体系,先后选派近千名藏区、彝区干部教师入驻内地“9+3”学校全面参与教育管理。建设完善的就业促进体系,成立省级学生就业促进工作协调小组,建立了学生“就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道”和多种途径帮助学生就业创业的制度保障机制。

  探索创新培养模式,促进学生全面成长成才。创新招生机制,根据民族地区人才需求情况优化调整招生学校和专业,适度扩大州内需求较大的专业招生规模。创新培养模式,结合民族地区学生特点,遵循“重德强技”的培养思路,分类分层教学,因材施教,有效提升民族地区学生的政治素质、综合素质和技能水平;广泛宣传,扩大影响,组织开展“9+3”招生宣传,组织优秀毕业生巡回宣讲,组织内地学校教师到州内家访宣讲,组织藏区各界代表和学生家长到内地学校考察、参加学生毕业典礼,提高了“9+3”计划在藏区、彝区老百姓中的知晓度。

  创新就业帮扶,确保毕业生就业升学有路径。加强就业指导,帮助学生树立正确的就业观念,合理规划职业生涯。出台就业政策措施,通过学生自主择业、学校指导就业、企业吸纳就业、继续升学深造及选征优秀学生入伍和藏区基层机关事业单位招录(聘)等多种途径,全力促进“9+3”学生实现就业创业。采取“单列计划、单独命题、单独考试、单独录取”的方式,鼓励“9+ 3”毕业生继续就读高职院校,录取比例逐步提升到实际参考人数90%,历年来,共有1万多名“9+3”毕业生考入高职院校继续学习,为“9+3”毕业生提升学历水平和促进高效就业发挥了积极作用。 请注意:本文为编辑制作专题提供的资讯,页面显示的时间仅为生成静态页面时间而非具体内容事件发生的时间,由此给您带来的不便敬请谅解!

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四川省实施的9+3免费教育是什么内容?

2009年,为推进四川省藏区经济社会发展,实现藏区长治久安,全面提升中职办学水平和教育质量,省委、省政府决定,从2009年至2013年,实施藏区“9+3”免费职业教育5年计划,即对藏区学生在完成九年义务教育的基础上,实施3年免费职业教育。为此,计划组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到本省其他地区职业学校免费接受教育,每年组织1万人,5年组织5万人以上;积极支持藏区发展职业教育,办好中等职业学校,使藏区内中等职业学校年招生规模由不到3000人发展到4000人。到2013年,中职学校与普通高中的招生比由2.6:7.4提升到6:4,藏区初中毕业生升学率由70%提升到95%,基本普及高中阶段教育,为提高藏区人口的文化技能水平和实现长治久安奠定坚实基础。为确保计划的顺利实施,四川采取多项政策措施。一是对到本省其他地区中职学校就读的藏区中职学生给予免除学费、补助生活费和杂费的资助。具体标准是:学制3年的免除学费3年,每生每年2000元;生活费补助3年,前两年每生每年3000元,第三年每生1500元,不足部分通过工学结合、顶岗实习获得报酬;交通、住宿、书本等杂费补助3年,每生每年1500元。对就读中职学校学制1年的高中毕业生免除学费,生活费补助及交通、住宿、书本等杂费补助标准,按中职学生前两年标准,补助1年。二是对在藏区就读中职学校的学生给予免除学费、补助生活费的资助。具体标准是:学制3年的免除学费3年,每生每年2000元;生活费补助3年,前两年每生每年1500元,第三年每生750元,不足部分通过工学结合、顶岗实习获得报酬。对就读中职学校学制1年的高中毕业生免除学费,生活费补助按中职学生前两年标准,补助1年。三是把到本省其他地区中职学校就读的藏区学生整体纳入当地“城镇居民基本医疗保险”范围,参保资金中的财政补助资金按现行政策执行,个人缴费部分由省财政补助。此外,省上还安排每生300元的制装费,为接受学校安排每生1000元的工作经费。

四川在民族地区实行15年免费教育是为了助力脱贫攻坚?

从2016年春季学期起,四川在实施免费义务教育和中职教育的基础上,全面免除民族自治地方51个县(市)公办幼儿园3年保教费和公办普通高中3年学费,并为所有普通高中在校学生免费提供教科书。也就是说,在四川民族地区,适龄孩子可以享受从幼儿园到高中阶段15年的免费教育。对于经教育部门批准设立的民办幼儿园和民办普通高中,按公办幼儿园和公办普通高中的财政补助标准给予等额补助,收费标准高于公办教育机构的,家长只需要支付高出的那一部分费用。受各种因素制约,四川民族地区贫困面广、贫困人口多、贫困程度深。民族自治地方51个县(市、区)中,有45个是国家重点支持的“三州三区”深度贫困县,是全国、全省脱贫攻坚的主战场之一。县贫民穷,很多贫困家庭无力支持子女完成全部学业,必须立足根本,从长远解决教育的短板,从改变一代人、培养一代人的高度抓脱贫攻坚。综合分析比较近年教育事业发展各项指标可以发现,2016年是四川省民族自治地方教育事业发展最快的一年。与*年相比,义务教育均衡发展通过国家评估验收县增加12个;学前三年毛入园率、小学入学率、初中入学率和高中阶段入学率分别提高到75%、99.54%、99.64%和70.0%,比*年分别提高5.02、0.28、3.74和16.78个百分点,在校生增加到151万余人,比*年净增11.3万名学生。实施15年免费教育打破了民族地区家长对子女读书不闻不问的旧有观念,送孩子上高中、上大学的意愿高涨。这要求政府、学校和老师主动适应群众享受优质教育的新要求新形势,合力提升教育教学质量,提升家长对身边学校的认可度,保证儿童少年就近接受相对优质的教育,为阻断贫困代际传递奠定坚实基础。

成都\"9+3\"学校是怎样的学校? 有人说还可以升本科?还有人说学费很贵?

9+3”,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子再提供3年的免费中职教育。这是四川省在探索少数民族地区教育事业发展过程中的一项创举,目前已经收到显著的成效!2009年,四川省财政投入2亿多元专项资金,为实施这项计划提供了强有力的财政支持。按照规划,参加“9+3”的藏区学生,每人每年免除学费2000元;在前两年中,每年生活补助3000元,第三年生活补助1500元。对于交通、住宿、书本等杂费,每生每年补助1500元;新生还有冬装补助300元。与此同时,到内地中职学校就读的藏区学生,整体被纳入当地城镇居民基本医疗保险范围。优惠的政策,重新点燃了藏区贫寒学子的读书梦想。得知“9+3”计划后,康定县新都桥镇新二村村民阿多,第一时间给孩子报了名,“过去藏族人喜欢置办些金银、水貂皮,给娃娃留些家产。而现在大家看重的是谁家娃娃考上大学、找到好工作。我们这些农牧民家庭的娃娃学习成绩不太好,考大学没希望,‘9+3’正是合适他们的路。带着自己的梦想和家人沉甸甸的期望,一批高原儿女踏上内地求学的征程。2009年秋季开学,来自四川甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州的1万多名藏区学生,陆续到省内18个市的85所中职学校就读,这也是四川教育史上藏区学生赴内地读书规模最大的一次。

关于中国教育9+3是什么?

“中国教育9+3”,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职教育。这是四川省探索少数民族地区教育事业发展的一个创举,现在其他省份也在借鉴,逐渐在全国推广展开。

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