二年级《妈妈睡了》学完了,课堂上学生的发言太精彩!

来源:小学教育栗子老师    2019/10/26 2:50:20
责任编辑:王强
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今天我们的语文课有两节,原本以为较简单的第七课《妈妈睡了》,却仍旧没有完全学完,还剩余一个小尾巴。上午孩子们还没有从十一小长假中调整好身心状态,下午呢,孩子们第一天体验新时间非常不适应,两节课讲得很慢。从课堂上各学习环节孩子们的状态,以及课后的听写表现来看,知识的掌握仍旧不够扎实而深入。但课堂上,学生们的发言却很精彩,值得记录虽然很累,但一想到,如果坚持记录教学,以及课堂瞬间,对我是锻炼,更会是财富。

在认读生字“乏”的时候,孩子们运用形象记字法,根据字义、字形,加入自己的想象识记生字。一个孩子说“中间的横折和撇,是这个人累得腿都弯了”,大多数孩子都是这样的想象,另一个孩子却说“下面的横折和撇是他走过的路,而第一笔撇是他还没有走完的路,他疲累得快要走不下去了!”孩子们的想象很棒,能用准确的语言表达更值得肯定,能有自己的思考更是了不起!

在读课文第二小节时,由于文中的三个短语“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”,是课文重要的语用点,我们反复换形容词、换名词训练,超出我预期的是,孩子们说出来的短语比我想的要多。只一点:对于“弯弯的”这一形容词,孩子们运用不太准确,有三个孩子说了“弯弯的纸”这样的短语,严格来说是不太准确的,我们要运用的是常见的表达事物常态的词,比如弯弯的山路、弯弯的小河。

在读“睡梦中的妈妈好温柔”这一小节时,孩子们都能从具体的词句中感受妈妈的温柔。在反复读“她在微微地笑着,嘴巴、嘴角都笑完了”时,我引导孩子们联系生活说话“你觉得,这个妈妈是梦到了什么在睡梦中都如此开心?”一个男生说“妈妈梦见孩子考试得了一百分”,这个学霸在意用成绩让妈妈宽慰。一个女生说“妈妈梦见自己去一个像仙境一样漂亮的地方去玩了”我说“是啊,像你的妈妈一样照顾完你照顾弟弟,如果能让她去仙境一样美的地方去游玩,那可真是‘嘴巴、嘴角都笑完了’!”。

打破教室沉闷、掀起全班气氛热潮的是另一个男生的回答:“妈妈梦见她的老公在给她买口红!”我和孩子们都笑了!我立即夸奖孩子,以及孩子的爸爸!这是一个有爱的爸爸,孩子生活的是一个温暖的家庭!另外一个男生接着说:“妈妈梦见老公在照顾刚出生的小孩!”坐下还不忘嘟囔“我爸爸就那一次照顾妹妹”,我总结孩子们以妈妈身份畅想的美梦,那可真是让妈妈“嘴巴、嘴角都笑弯了!”

自此,在反复读、说、读的过程中,孩子们其实已经理解了妈妈的辛劳!

接着,我们回到课文中作者的联想,“妈妈有想好了一个故事,等会儿讲给我听……”孩子们读后,表达了对这个妈妈的肯定,孩子们说这是一个认真负责、有心的妈妈!

最后,我们继续回到第三小节的中心词“温柔”,在读文之后,随口一聊“你的生活中,谁也很温柔?”加深对词语和情境的理解,孩子们的答案让我很意外:只有一个男生认为妈妈很温柔,三个孩子觉得爸爸温柔,剩余的全部是家里的老人和弟弟妹妹很温柔。看来,陪写作业,真的是破坏亲子关系的利器啊!

在品读第四小节“窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声”这一环境描写时,孩子们大多能说出这两句环境描写不能去掉,但是原因说不出来。第一,用窗外的响声衬托妈妈的疲累。第二,环境描写突出了家庭的温暖,妈妈搂着孩子一起午睡,多温馨啊。我问孩子们:“如果你因为作业被批评、处罚”,外面的哪种天气能展现你的心情呢?是晴空万里还是阴云密布、狂风暴雨呢?孩子们一起喊:阴云密布、狂风暴雨!环境描写的作用一下子就明白了!

语文课,常常是读着、想着、聊着。越来越有体会:好的课堂,是看不见老师,而多是学生!好的老师,是课堂上少说,巧妙引导,让孩子多思、多说。我离好老师的标准还差得远,要继续努力呀!

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《妈妈睡了》 是什么类型的作品

答:这是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。

如何朗读小学语文课文《妈妈睡了》

答:首先看拼音扫除发音障碍。然后听音频看看别人是怎么读的,划分节奏

求陈绮贞《妈妈睡了》背景音乐的吉他谱!谢谢

问:求陈绮贞《妈妈睡了》背景音乐的吉他谱!谢谢不要GTP格式的,最好是TXT...

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