希望教育(01765):资源整合卓越,圆梦希望教育

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随着农村义务教育经费保障体制改革后,我们的义务教育进入了新的历史发展时期,开始由普九攻坚向巩固提高转变,由基础设施建设向重管理、抓质量的内涵发展转变。可是由于办学条件落后、师资配备不足等原因,农村中学教学质量不高已成不争的事实。如何提高农村中学教学质量成了摆在当前基础教育工作的核心课题。造成农村中学教学质量不高的原因分析由于历史和现实的种种原因, 导致农村中学基础差、底子薄,政府投入严重不够,缺乏应有的制度保障和经费支持,中央财政用于补助地方基础教育的经费也仅仅只是用于满足农村孩子读得起书的问题。城乡教育资源配置不合理、办学条件悬殊等客观现实,也制约着农村基础教育的健康发展。农村中学条件相对较差,又缺乏吸引和挽留优秀教师安心工作的实力和条件,部分年轻教师刚刚被培养成熟,眼看着能够为农村教育事业挑起重担了,却又被那些条件优越、待遇丰厚的城市学校挖走了,农村中学只好干瞪眼。从而导致教师整体实力不强、教学效率不高的被动局面。农村家长对子女的教育培养观念较为落后,对子女学好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够,缺乏正确的理想教育与行为导向,对孩子们全面发展缺乏必要的信念支持和监督引导,造成大多数农村学生缺乏学习自信心,缺乏克服困难的勇气和持续学习的决心。由于家长外出打工产生的短期经济利益,导致很多农村孩子认为读书没有什么用处,从而缺乏学习内动力。没有形成一种良好的学习风气,得不到家长、社会的认可和支持,农村中学的教学质量能好起来吗?很多家长都外出务工,将孩子丢在年迈的老人身边。很多祖辈家长是文盲或者半文盲,他们起不了应有的监护和教育作用。家庭教育环境的严重缺失,导致了孩子很多心理问题,这样的留守儿童在思想上得不到应有的帮助,学习上的困难也得不到及时的解决,学校和家庭的沟通也难于实现,久而久之,问题越来越多,成绩越来越差,这样的孩子对学习还有什么兴趣,其学习成绩又怎能提高呢?很多城市学校凭借着自身优越的办学条件年年前往农村小学抢收优秀学生,大部分尖子生、特长生均被他们挖走。一些经济条件好一点的家长也不惜一切代价将孩子送到条件好一点的学校,这样一来,农村中学的生源质量就一降再降。学生基础普遍较差的现实为教学质量的提高设置了重重障碍,严重制约着农村中学整体教学水平的提高。提高农村中学教学质量的思路及对策要想彻底扭转被动局面、改变农村中学教学质量落后面貌,首先必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视,真正站在“科教兴国”的高度,认真贯彻“保证教育优先发展和适度超前”的方针,花大力气从多方面着手,全方位调动社会、学校、教师、学生、家庭等各方面的积极因素,优化农村中学的资源配置,努力改善办学条件和优化育人环境,才能为农村中学整体教学质量的提高提供有力保证。其次,农村中学自身必须更新办学理念,紧紧围绕教学质量的提高扎实有效地开展好教育教学工作。教育要发展,提高质量是关键,只有逐步革除体制管理诸多弊端,不将工作复杂化,将工作的重心真正回归到立足学生的成长上来,以教学为中心,提高教育教学质量。没有教育教学质量的提高,一切思想都是空谈,一切努力均为白干。教学成绩上不去,家长会放心?社会会满意?谁愿意将孩子的希望寄托在一个没有办学效益的学校身上?学校修得再漂亮,教学设施搞得再理想,没有教师们的尽责尽职将教育教学工作做好,这样的学校还有什么意思?从上到下必须高度重视教育教学质量的提高。领导要重视,校长要重视,班主任、科任教师均要重视。制度上严格要求,管理上严格要求,工作上严格要求。有什么样的管理理念,就会有什么样的成效。(一)转变教育观念,树立质量意识。结合实际,广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论,使“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂,确立校级领导亲自督导制,校级领导蹲点各年级,以身作则,带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。教育的根本就是提高学生的素质,只有教学成绩提高了,我们的工作才算到了位。一个学校必须要有质量意识,学校管理和教学工作的开展要在“质量”二字上下功夫。一定要树立质量就是需要的意识。我们的教育真正让社会满意了才算得是有了质量。要树立教育追求就是将教育教学工作做到让学生成才,让社会满意。抓质量就是要从基础抓起。沙滩上建不起高楼大厦。低年级教学质量的好坏必然影响着高年级教学质量的高低。因而还得加强对中小学教育教学的衔接的研究,将教学质量的提高工作延展到小学教学工作的开展上。农村中学教师队伍少有明星,这样的二流汉队伍就更要靠科学合理的管理带动。从校长的管理到学校的办学制度确立都应该立足在教学质量责任上。在绩效工资上对教育教学质量的提高落实奖惩制和责任制,在教学常规管理上努力作到位,真正调动起教师的积极,办学成效方可见到成效www.haoxyx.com防采集请勿采集本网。

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希望教育(01765):资源整合卓越,圆梦希望教育

2018年9月10日 18:32:37 请注意:本文为编辑制作专题提供的资讯,页面显示的时间仅为生成静态页面时间而非具体内容事件发生的时间,由此给您带来的不便敬请谅解!

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世界是物质的,也是信息的,每一个个体和它周围的环境,构成它自身的存在。世界又是统一的,若干的存在和它所对应环境的概念与实体的无限延展,形成了这个错综复杂而又单纯如一的整体存在。 经济学一个最基本的出发点,是资源的稀缺性。因为稀缺,才有抢夺和竞争,才有对于如何有效利有限资源的研究,才产生了经济学。阳光、空气、水、矿产、土地是自然的资源,团队、文化、设备、环境是人类新创造的资源。对这些资源的获取、组合和利用,形成了我们今天的人类文明。 另一方面,从个体生存的意义上讲,万物的本质是自私。如果地球不自私,牛顿看到的苹果不会掉到地上,而是飘向无垠的太空,而地球也会物质散尽而消亡;动物界若果没有自私的基因,那么达尔文《物种起源》中的适者生存就站不住脚;人类如果不自私,那么每个人都宁愿承受贫困和一无所有,人类的发展也无从谈起。其实,举这些例子不过为了说明一点:自私,即个体资源的利已性和排它性,这是个体得以存在和发展的前提。 之所以说上面这些话,是为了揭示一种矛盾。一方面是资源的有限性与稀缺性,一方面是若干相互竞争的个体之资源利已性,形成一种碰撞,揭示一种无可避免的竞争规律:强大的个体,从竞争获益而强大;弱小的个体从竞争中失利而弱小。 当人类还是海洋生物形态的时候,已经学会如何摄取海洋中的物质,同时保持和发展有利于向高级生物进化的基因信息,向更高级的生物进化;当海洋动物的入主陆地,当原始人开始钻木取火和群居生活,生物的存在形式在不断地进化。但是,这无一不是自我保存、发展和提高的结果。 在人类发展的早期,原始人从自然界中获取资源,总是以较为直接的方式进行:攀摘野果、围猎野兽乃至洞穴居住,无一不是以直接的、缺乏转化形式地在利用自然资源。此时,个体体力和团体聚集是获取资源量的主要决定因素。总之,个体的强弱往往更多地是取决于人体性。 当历史越过奴隶社会,进入封建社会时期,以封建家族为单位的存在个体开始了它的演绎模式。让我们以一人长年生活在大山的农夫为开端:他的资源仅限于几亩土地,一间木房,也许还有一头牛,一群羊或一片树林。可是,忽然有一天,他走出大山,进入了集市,他的见识空前地增长--或是对集市上商品的行情有所了解,或是熟识了几个生意人,或是听了集市上说书人的一个段子。这时,资源整合的条件忽然地具备了--他从此有机会重新思考他日复一日的大山生活,进而产生改善的期望;他也可以借说书人段子的传播,在乡村里受到人们的喜爱和欢迎。这个时候,机会产生了--他可以借用市场上的行情,利用人们对他的欢迎,收集一些土特产或其它什么的,到集市上找到那几个生意人,开始它的从商生涯。通过从商的逐渐富有,他可以从乡下迁到城镇。于是其子女受教育坏境空前改善,由此促进下一代的持续兴旺。 常言道:三代才出一个绅士。以家为主体开展的资源整合,通过两代甚至三、四代可以得以实现,这是封建社会的生产力和社会环境所决定的。这种渐进式的、缓慢的整合形式,被当时流行的精明、务实、能干等字眼所代替,但其内涵与资源整合另无二致。 这种家族式发展的演绎过程,有两个特点:一是资源整合是以家庭为单位实现的;二是整合的成功者(即富人)总是少数。这说明了个体自私性与资源稀缺性的原理,在这个阶段是同样起作用的。 到二十世纪,世界发生了不可思议的变化。蒸气机的使用和电的出现,为人类的物质生活创造了无限种可能性。而与此同时,社会意识形态、政治、经济形态在大工业时代的作用下,也得到空间的发展,变得前所未有的复杂和成熟。在这种新的社会形态中,社会获取资源的形式更多地是从社会机构中得以体现,个人的力量,更多地只有作用在某个组织中才能得以发挥作用。同时,由于城市的功能聚集和文化繁荣作用,一个国家乃至整个世界的最优势的资源,大部分集中在城市。因此,现代城市,成为比原始时期的森林残酷得多的生存环境内容来自www.haoxyx.com请勿采集。

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